Согласовано                                                                                                       Утверждено

С муниципальным государственно-                                                начальник управления

общественным советом по образованию                            образования администрации

Озёрского района                                                                      Озёрского муниципального

Протокол №   от               .2011г                                             района ________А.А.Кошелев

_______________Н.О.Ренгевич                                            приказ №     от                2011г

 

 

 

 

 

Программа

 

 

 

«Развитие муниципальной системы образования

на 2011 – 2015 годы»

  

План

 

1.  Паспорт программы

2. Концепция муниципальной  программы развития образования Озёрского муниципального района на 2011-2015 года.

3.Анализ итогов реализации   программы развития образования  в Озёрском муниципальном районе в  2006-2010 году.

4. Характеристика проблемы.

5.Основные цели и задачи  Программы, сроки и этапы ее реализации.  6.Мероприятия Программы.

7. Обоснование ресурсного обеспечения Программы.

8. Механизм реализации Программы.

9.Оценка социально-экономической эффективности Программы.

10. Основные направления развития муниципальной системы образования и актуальность Программы развития.

11. Ожидаемые результаты реализации Программы.

12. Контроль и отчётность при реализации Программы.

Приложение №1    Мероприятия по реализации Программы

Подпрограммы :

 «Программа развития системы дошкольного образования Озёрского муниципального района на 2011-2015гг.»

 «Программа развития воспитания в системе образования Озёрского муниципального района на 2011-2015гг.»

 «Развитие дополнительного образования детей в Озёрском муниципальном районе на 2011-2015гг.»

 «Формирование здорового образа жизни детей и подростков, обучающихся в образовательных учреждениях Озёрского муниципального района на 2011-2015гг.».

 «Безопасность образовательных учреждений Озёрского муниципального района (2011-2015гг.)»

« Совершенствование питания   обучающихся и воспитанников на 2011-2015гг.»

 

 

Муниципальная  программа развития образования на территории Озёрского муниципального района на  2011- 2015 годы

 

Паспорт

 

Муниципальной  программы   развития образования  на  территории Озёрского муниципального района  на 2011-2015 годы.

 

 

Наименование программы

 «Развитие муниципальной системы образования на 2011-2015 годы»

 

Основание для разработки программы

Закон Российской Федерации от 10.07.92 №3266-1 «Об образовании»

Закон Московской области № 136/2006-ОЗ «Об образовании»

Письмо департамента государственной политики и нормативно – правового регулирования в сфере образования и науки Минобрнауки РФ от 8 мая 2008 г. № 03-946

 

Заказчик Программы

Администрация  Озёрского муниципального района

 

Разработчик программы

Управление образования администрации  Озёрского муниципального района

 

Цели программы

Получение населением  Озёрского муниципального района  качественного дошкольного, общего и дополнительного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития страны.

 

 

 

Задачи программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Важнейшие индикаторы и показатели

 

1.Развивать материально- техническую базу образовательных учреждений.

2.Совершенствовать структуру муниципальной образовательной сети.

3. Развивать  кадровый ресурс образовательной системы.

4. Обновлять экономические и организационно – управленческие  механизмы в системе муниципального образования;

5.Развивать систему оценки и контроля  качества образования, обеспечивать публичную доступность ее результатов, совершенствовать систему работы с талантливыми детьми.

6.Совершенствовать содержание и технологии образования. Переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

7.Создавать условия для социализации, социальной адаптации детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья,  формирования здорового образа жизни детей, обеспечения их безопасности.

 

 

 

Целевыми индикаторами программы являются:

- уровень доступности образования, в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от местожительства, социального и имущественного статуса и состояния здоровья;

- уровень соответствия образования современным стандартам

 

 

Сроки реализации программы

 

2011 -2015 годы

Исполнители программы

Управление образования администрации Озёрского муниципального района

Муниципальные образовательные учреждения

 

Ожидаемые  результаты

Обеспечение соответствия муниципальной системы образования требованиям инновационного развития экономики района,  современным потребностям общества;

повышение доступности качественного образования: дошкольного, общего, дополнительного;

Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающих оптимальное сочетание фундаментальности и компетентностного подхода;

Развитие вариативности образовательных программ;

Обеспечение функциональной грамотности и социальной компетентности выпускников основной и средней школы;

Интеграция ресурсов дополнительного и общего образования;

Улучшение кадрового обеспечения системы образования;

повышение эффективности использования бюджетных средств;

Расширение общественного участия в управлении образованием;

Повышение эффективности управления образованием;

улучшение условий обучения, повышение эффективности использования материально – технической базы образовательных учреждений;

Расширение образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья;

снижение вероятности и масштаба асоциальных явлений среди детей.

 

 

 Концепция

муниципальной  программы развития образования Озёрского муниципального района на 2011-2015 годы

 

Обоснование соответствия решаемой проблемы и целей целевой программы приоритетным задачам социально-экономического развития Российской Федерации

 

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечено, что в середине текущего десятилетия российская экономика оказалась перед долговременными системными вызовами, отражающими как мировые тенденции, так и внутренние барьеры развития.

Один из таких вызовов - возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Для России ответ на этот вызов предполагает преодоление имеющихся негативных тенденций в развитии человеческого потенциала, которые в том числе характеризуются низким качеством и снижением уровня доступности социальных услуг в сфере образования.

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. В 2015-2020 годах Россия должна войти в пятерку стран-лидеров по объему валового внутреннего продукта (по паритету покупательной способности).

При этом стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

·        обеспечение инновационного характера базового образования;

·        модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

·        создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

·        формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.

Целью  программы развития образования на 2011-2015 годы (далее – Программа) является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

При этом задачами Программы являются:

·  модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

·  развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

Таким образом, цели и задачи Программы, учитывая сроки ее реализации (2011-2015 годы), соответствуют Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Основным направлениям деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года.

Основные цели деятельности:

-Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

-Создать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

-Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса:  учащихся, родителей, учителей. 

-Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования педагогов. 

-Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.

-Разработать индивидуальные карты их профессионального роста с целью повышения возможностей профессионального развития педагогов.

-Оптимизировать систему платных услуг. 

-Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

-Создать максимально благоприятные условия  для опытно-экспериментальной  работы.

-Создать постоянно действующую систему информации  о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.

-Оптимизировать систему внешних связей образовательных учреждений.

 Базовые ценности.

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем города Озёры, гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия.  Ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом.  Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития.  Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности.  Профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность образовательных учреждений.

- осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

- доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

- стремление к высокой  психологической комфортности для всех субъектов  педагогического процесса;

- стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива педагогов;

- атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию детей и педагогов;

- безусловное обеспечение высокого качества образования для всех выпускников.

 

 Концептуальная модель компетентностей педагогов образовательных учреждений.

      Настоящий педагог  должен обладать такими качествами, как:

-наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических представлений и опыта организации сложной  коммуникации, осуществляемой в режиме диалога;

-способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности;

-способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности;

-стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;

-наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса;

-наличие методологической  культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;

-готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;

-освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях лавинообразного нарастания информационных потоков;

-принятие философии маркетинга в качестве одной из основных идей деятельности педагога в условиях становления рыночных отношений в образовании;

-принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;

-наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет профессиональную успешность в условиях конкуренции;

-сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;

-осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

Задача педагогов  – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:

-готовность к жизни в  современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические  жизненные  цели и быть способным их достигать;

-наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению  и развитию своего  физического, психического и нравственного здоровья;

-способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных культур;

-коммуникативная культура, владение навыками делового общения, простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;

- совмещение рационалистического и эмоционально-ценностного подходов к жизни,   умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;

-способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;

-адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль);

-стремление к продуктивной жизни (максимальной реализации своего индивидуально-личностного потенциала).

 

 

 Анализ

итогов реализации   Программы развития образования  в Озёрском муниципальном районе в  2006-2010 году с учетом результатов Приоритетного национального проекта «Образование» и Регионального комплексного проекта модернизации образования.

 

 

Целью Программы развития образования  в Озёрском муниципальном районе в  2006-2010 году   было  - обеспечение устойчивого развития системы образования в соответствии с современными требованиями, доступность, высокое качество и постоянное обновление с учетом социально- экономических потребностей общества.

Для её выполнения решались следующие задачи:

1.Переход образовательных учреждений на нормативное финансирование в целях повышения эффективности расходования бюджетных средств;

2.Укрепление материальной базы для информационного  обеспечения образовательного  процесса.

3. Оптимизация сети образовательных учреждений.

4.Обеспечение  доступности, многообразие и улучшение качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг в соответствии с индивидуальными интересами и запросами учащихся.

5.Обеспечение условий для повышения педагогического мастерства, проектно-исследовательских компетенций работников образования, социального статуса педагогических и управленческих кадров образования района.

6. Создание общественных механизмов управления, включающие развитие государственно-общественных форм управления образованием.

7.Предоставление возможности для максимального раскрытия природной одаренности, развития интеллектуального и творческого потенциала одаренных и талантливых детей;

8. Создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования, обновления его содержания.

9. Развитие механизмов внедрения системы оценки качества образования, включая внутреннюю оценку и независимую в форме ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме.

 

Одна из задач  связана с введением новых экономических   механизмов, обеспечивающих повышение эффективности использования бюджетных средств. Ключевым направлением является введение новой системы оплаты труда педагогов. Новая система оплаты труда учителей характеризуется:

·              наличием механизма связи заработной платы с качеством и результативностью труда;

·              повышением стимулирующих функций оплаты труда;

·              введением  участия органов государственно-общественного управления школ в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

 

Осуществлён переход на новую систему оплаты труда во всех образовательных учреждениях Озёрского муниципального района. (Решение Совета депутатов Озёрского муниципального района Московской области № 560/60 от 30.05.2007г) Разработано и утверждено  Положение об оплате труда работников муниципальных образовательных учреждений Озёрского муниципального района (Постановление главы  № 113 от 13.08.2007г)  Разработано и согласовано с муниципальным государственно-общественным Советом по развитию образования Озёрского муниципального района Протокол №6 от 26. 09. 2008г.  Положение о выплатах стимулирующего характера руководителя образовательных учреждений и Примерное Положение о распределении стимулирующего фонда ОУ. Регулярно проводится  мониторинг по расчёту выплат из стимулирующего фонда для оплаты труда руководителей образовательных учреждений. Результаты которого утверждаются муниципальным государственно-общественным  Советом по развитию образования Озёрского муниципального района.  Во всех  образовательных учреждениях  разработаны мониторинговые показатели  оценки работы каждой группы сотрудников учреждения, подсчитываются балы и утверждаются школьными  Советами размеры стимулирующих выплат. Всё это позволяет повышать качество и результативность работы педагогических работников. Начатые организационно-экономические преобразования в области образования увеличили эффективность бюджетных расходов, сделали их прозрачными и открытыми.

 Мы старались выполнить ещё один очень важный экономический показатель -  «Фактическая доля оплаты труда учителей в общем фонде оплаты труда работников общеобразовательных учреждений», что напрямую  связано с оптимизацией штатных расписаний образовательных учреждений. В прошлом  году этот показатель колебался  от 52 % до   63,9%  при нормативе - 70 %.

  В ближайшие годы предстоит завершить переход к нормативному подушевому финансированию во всех субьектах Российской Федерации.  В 2008 году в пилотный проект по апробации Модельной методики формирования системы оплаты труда в нашем районе  вошла Емельяновская школа. Зарплата учителя в школе, работающей по этой методике,  напрямую зависит от количества учащихся в классе  и от того, насколько качественно и плодотворно реализует учитель свои творческие замыслы, применяет инновационнные педагогические технологии. В  2010 году в данном   проекте  участвует ещё  и средняя школа №3.

За  годы реализации Программы развития образования школы Озёрского района получили значительное финансирование. Обновлено оборудование в классах, пищеблоках, медицинских кабинетах, получена новая школьная мебель Проведён капитальный ремонт 2-х спортивных залов школ №6 и №3, проведена замена оконных блоков в школах №3 и №2, частично в гимназии №4. Должное внимание уделяется обеспечению антитеррористической защищенности обучающихся. Во всех образовательных учреждениях физическая охрана осуществляется штатными сторожами. В штатные расписания включены заместители руководителя по безопасности. Установлены Автоматические пожарные сигнализации с системой звукового оповещения, имеются средства пожаротушения и планы эвакуации, указатели направлений движения и выходы.

 Прошлый учебный  год – это год завершения ещё одной программы - «Сельский школьный автобус». За время  её реализации наши сельские школы  получили  5 транспортных средств.  Они используются для подвоза учащихся к месту учёбы и обратно, а также позволяют сельским ребятам более активно участвовать во всех районных культурно-массовых и спортивных мероприятиях. Но особо необходимо выделить общеобразовательные учреждения, которые сумели наиболее успешно использовать возможности национального проекта «Образование», проявив результативное участие в региональном конкурсе и  получили значительные финансовые средства –  по одному миллиону рублей  каждая. Это гимназия №4, Емельяновская средняя школа, средняя школа №2, Бояркинская  школа,  школа №3. Только в  2009г из средств федерального бюджета выделено 780,0 т руб. на закупку учебного оборудования и 1171, 0т. руб. на проведение ремонтных работ. Основные работы при подготовке к новому учебному году выполнялись силами трудовых коллективов, ученических бригад. В 2009- 2010 учебном году активно заявило о себе  спонсорское движение. Более 20 руководителей организаций, индивидуальных предпринимателей, частных лиц, родителей  помогали готовить учреждения к новому учебному году.

Одно из  важных  направлений программы  – интернатизация  образования. Количество компьютеров за три года выросло в 3 раза, мультимедийных проекторов  в 3 раза, а количество интерактивных досок  - в 6 раз. По областным показателям на 1 компьютер  приходится 12, 7 обучающихся, то в нашем районе  показатель лучше  - 8, 6 уч-ся на 1 компьютер. (Особенно  радуют сельские школы Бояркино – на один  компьютер 2, 7 ч. Горская  школа  – 4,3 Емельяновка 4.5.  По городским школам показатели чуть ниже, но всё равно выше средних показателей по области.  Школа №2 -  8 ч.  школы №1 и №6 – чуть более 10 человек.

  Все школы  подключены к  Интернет-сети. Больше всего выход в Интернет используется на старшей ступени обучения, 66% сети Интернет используется на уроках и только 34% внеурочно. Учащиеся использовали ресурсы Интернет с целью  подготовки к ЕГЭ,  погружения в языковую среду, создания веб-страниц и мультимедиа- презентаций. Анализ показывает, что больше всех используют в работе ресурсы сети Интернет школы №6, №3  и гимназия №4. По  данным  общеобразовательных учреждений 192 учителя, а это только 65%  используют информационно-коммуникативные технологии в своей работе.

Главным эффектом реализации Программы связанным с изменением в управлении образованием, является открытость образования для родителей, всех заинтересованных лиц, т.е. для общества в целом. Всё это ведёт к созданию положительного имиджа современной школы. С целью привлечения общественности к управлению образованием в районе  создан  в 2007г. и четвёртый год работает муниципальный государственно-общественный  совет по развитию образования. Во всех образовательных учреждениях сегодня  действуют общественные (Управляющие)  советы, обладающие комплексом управленческих полномочий, в том числе по принятию решений о распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда. Созданы  и работают управляющие Советы во всех 30 образовательных учреждениях района. Разработаны и утверждены планы работы Советов, нормативные документы: Положения о Совете, Регламенты работы Советов. Внесены изменения и дополнения  в Уставы  образовательных учреждений, проведена их регистрация. Материал о работе Советов размещается на сайтах образовательных учреждений. Усиление общественной составляющей позволил привлечь внимание общественности к проблемам образования и повысить ресурс ее доверия к деятельности образовательных учреждений. Учащиеся школ получили возможность участия в управлении образовательно-воспитательным процессом, развивать свои коммуникативные способности, постигать азы управления, работы с людьми, возможность отстаивать свои права. Родители получили возможность влиять на учебно-воспитательный процесс, воздействовать на его  в целях изменения к лучшему для воспитания и развития детей Учителя получили возможность  осваивать  новые формы социального взаимодействия. Директора школ приобретают знания современного менеджмента. Мониторинг по работе школьных управляющих советов позволил  выявить  направления по которым идёт сотрудничество: согласование программам и других локальных актов школы,   изучение  условий в которых  обучаются дети,  использование  современные информационные ресурсов,  поддержка и участие в проведении ряда мероприятий и т.д. Члены управляющих советов  также принимали участие в процедурах государственной  (итоговой) аттестации в качестве общественных наблюдателей.

Во всех образовательных учреждениях Озёрского  муниципального района созданы органы ученического самоуправления. Это советы старшеклассников, школьные  думы, ученические комитеты и др. Их цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе взаимодействия классных коллективов, вовлечение учащихся в активную школьную жизнь.

Очевидно, что институт государственно-общественного управления образования находится в стадии становления, ещё  имеет место система  формального подхода и имитации общественного участия.

 И ещё одним очень важным эффектом реализации Программы развития является - Информационная открытость. 100%  школ нашего района  и межшкольный учебный комбинат имеют свои сайты,  начали создавать  сайты и дошкольные образовательные учреждения  – детский сад №14, работают над этим детские сады  №15, №10, №5. Сайт  является официальным представительством образовательного учреждения, его «лицом», и формирует  представление об имидже школы, доверие к ней, интерес к образовательным услугам. Хорошее понимание качества сайта продемонстрировали гимназия №4, средние школы №3,2, 6, Емельяновская, вечерняя школа. К сожалению, на сегодняшний день некоторые сайты наших школ имеют плохой дизайн, так как созданы на любительском уровне, а также нерегулярностью обновлением информации.

 В полной мере заработал механизм публичной отчётности о работе школ, позволяющие общественности понять происходящее в системе образования и принять участие в её реализации. Все общеобразовательные учреждения  района ежегодно представляют свои публичные отчёты и размещают  их на своих сайтах. С 26.10.2007г функционирует сайт управления образования Озёрского муниципального района,  на нём размещена информация  о главных событиях, которые происходят в образовательных учреждениях,  основные нормативные документы, связанные с реализацией РКПМО, информационный  материал, представлена информация о каждом образовательном учреждении Озёрского муниципального района.

Можно сказать, что созданы хорошие условия для эффективного сотрудничества школы и СМИ. Каждое образовательное учреждение установило тесный контакт со средствами массовой информации. Жизнь школ заинтересовала корреспондентов. Буквально в каждом номере газеты «Заря» статьи о работе системы образования, о проводимых мероприятиях, о лучших учителях, воспитателях, классных руководителях. Отрадно, что многие школы считают нужным привлечь к созданию материалов не только журналистов, но и местных жителей, выпускников. Радиорепортажи городского и областного радио освещали вопросы хода реализации национального проекта «Образование» на территории Озёрского муниципального района, вопросы патриотического,  экологического воспитания, творческой и исследовательской деятельности учащихся. Местное кабельное телевидение часто представляло яркие,  зрелищные сюжеты из жизни образовательных учреждений. Очень хороший опыт работы по связи с общественностью имеет Емельяновская средняя общеобразовательная школа, которая создала свое  школьное кабельное телевидение.

В рамках Программы развития реализуется также  проект по совершенствованию организации питания обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях. Данное направление направлено на комплексную модернизацию системы питания в российских школах. Все 100% учащихся школ района охвачены горячим питанием. Стоимость (из расчёта  на 1 учащегося) составляет   завтраков – 10, 0 руб,  обедов  - 10, 0 руб. Финансирование питания учащихся  осуществляется   из муниципального бюджета – 5 рублей, из областного бюджета – 5 рублей.

 Кадровое обеспечение системы образования.Социальная защита работников образования

Школа сегодня особенно нуждается в учителе нового типа. Педагогические работники Новой школы должны обладать профессиональными компетенциями, глубоко владеть психолого- педагогическими знаниями, понимать особенности развития школьников,  быть способными помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

По итогам аттестации  2009 - 2010 учебного года: 50,8 %  имеют высшую квалификационную категорию, 26,4 %  первую квалификационную категорию, 8,5 %   вторую квалификационную категорию. Средняя  нагрузка учителя в Озёрском районе  чуть более  20 часов,  Только  4.4 % имеют нагрузку более 27 часов. Наблюдается позитивная динамика спроса педагогов нашего района на образовательные услуги по  повышению квалификации. Только в прошлом учебном году курсовую подготовку прошли 35,7 % учителей. 12,7% учителей прошли курсы обучения компьютерным технологиям. В районе 11 учителей  победителей и лауреатов ПНПО. Именно они вносят в развитие содержания  образования богатый опыт своего инновационного педагогического труда.  Регулярно проводят  семинары, круглые столы, педагогические и методические приемные, мастер – классы.   Создан персонифицированный банк данных повышения квалификации всех категорий педагогических работников. Особенно серьёзные требования предьявляются к администрации образовательных учреждений. 25% представителей администрации общеобразовательных щкол прошли курсовую подготовку  в области менеджмента  системы образования.  Идёт процесс обновления руководящих кадров.  Количество учителей, работающих по новым информационно коммуникативным технологиям составило в прошлом году 65%, это больше на 50%, чем в 2008-2009 учебном году. Педагоги  применяют   проектно-исследовательскую  деятельность,  технологии компетентностно-ориентированного обучения, технологии портфолио, дебаты, разрабатывают и апробируют  технологии формирования ключевых компетентностей,  используют крупноблочную и модульную системы обучения, разрабатывают  системное  и  функциональное использование презентационных методик на уроках и во внеурочное время. Учителя активно делятся опытом своей работы.

В последние годы  складывается система моральной поддержки отечественного учительства. В районе ежегодно проводятся конкурсы профессионального мастерства « Самый классный классный» и «Педагог года».  В номинации «Учитель года» занял 1 место учитель музыки  школы №2 Сергей Викторович Сумаков, а почётное второе место заняла учитель физической культуры Горской средней школы Татьяна Анатольевна Зубарева.  Победителем в номинации «Воспитатель года» стала Тамара Олеговна       Суханова -  воспитатель     детского сада №3.         

    Стало традицией проведение муниципального конкурса «Самый классный классный!» Первое место по итогам всех этапов конкурса заняла учитель начальных классов Горской  школы   Елена Владимировна  Юняткина.   Эльвира Хусеевна Черкасова – учитель химии гимназии №4 и Светлана Геннадьевна Щенова приняли участие в областном конкурсе в номинации «Учитель года Подмосковья» и  «Воспитатель года Подмосковья». В 2010 году победителем приоритетного национального проекта «Образование» на муниципальном  уровне и Лауреатами именной премии Губернатора Московской области 2010 года стала Черкасова Эльвира Хусеевна  учитель химии гимназии №4.

Развитие сети.

 

В прошлом учебном году  муниципальная образовательная сеть включала 30   образовательных учреждений: 13 школ, 12 детских садов  5 учреждений дополнительного образования. В новом учебном году  сеть изменилась: осталось 11 школ (прогимназия № 8 изменила  тип и стала дошкольным образовательным учреждением и  закрыта Сеньковская  начальная малокомплектная школа. На 1 сентября 2010 года численность учащихся общеобразовательных учреждений района составит примерно 3468 человек.  Численность дошкольников, посещающих  детские сады  1440 человек.   Начиная с прошлого учебного года начал медленно наблюдаться рост численности учащихся за счёт увеличивается количества детей в начальном звене при продолжающем сокращении  старшего звена.

Повышена эффективность использования бюджетных средств за счет увеличения  средней наполняемости классов по городу - с 20,7 до 24,6 чел. и с 10,1 до 10,7 по сельским школам. По городским школам ближе к нормативам подошли школа, №3, гимназия №4, школа №2. Из сельских школ никто не  выполнил обязательства по наполняемости классов. Число обучающихся на старшей ступени в расчёте на одно общеобразовательное учреждение, имеющее старшую ступень  по областным обязательствам   должно быть 62.4 человека. Но в связи с тем, что  наблюдается процесс сокращения учащихся  старшей ступени уменьшается и этот показатель. Три года назад этот показатель был -  59,5 чел.  На 1 сентября 2009г. он составил  55, 8 чел.  На 1 сентября 2010 г. данный показатель должен составить  56,4ч. Ещё один показатель  - это количество детей на одного учителя.  У нас наблюдается рост  с 11,0,  до 11, 6 чел.,  но это значительно ниже средних показателей по области.

 

Качество образования.

 

Для всех уровней образования важно, что наряду с условиями обучения меняются и  требования к его результатам. Понятие «хорошее качество образования» в современных условиях приобретает новый смысл и предполагает развитие такой системы образования, которая была бы эффективна с точки зрения подготовки людей к быстро меняющимся условиям, и незамедлительно реагировала на потребности рынка труда.  По  итогам 2009-2010 года на «4» и «5» закончили обучение 43,5 % учащихся, это немного  выше, чем в 2006 – 2007 учебном году.

Сведения о количестве учащихся, обучающихся на «4» и «5»

 

Школа

2007-2008г

2008-2009г

2009-2010г.

1.

МОУ СОШ №1

150ч. /  44,6%

128ч. / 41%

130ч./39,6%

2.

МОУ СОШ №2

149ч. / 39.5%

129ч. / 38%

134ч./37,8%

3.

МОУ СОШ №3

250ч. / 35,4%

396ч. / 55%

319ч./51,3%

4.

МОУ СОШ №6

167ч. / 39,8%

157ч. / 42%

168ч/45,4%

5.

МОУ гимназия №4

328 / 47,3%

311ч. / 50%

352ч./58,8%

6.

МОУ Бояркинская  СОШ

43ч. /  36,4%

50 ч./ 45%

50ч./46,2%

7.

МОУ Горская СОШ

40ч. / 35,7%

44ч. / 42%

38ч./36,1%

8.

МОУ Емельяновская СОШ

59ч. / 37,1%

69ч. / 45 %

61ч./34,2%

9.

МОУ Редькинская  СОШ

21ч. / 44,4%

22ч. / 55%

19ч./52,7%

10.

МОУ Полурядинская СОШ

35ч. / 29,7%

33ч. / 33%

38ч./35,1%

11.

МОУ Сеньковская нач. шк.

2 ч./  25%

3ч. / 42%

3ч. /60%

12.

МОУ ВСШ

18ч. / 9,3%

18ч. /12%

3ч./1,89%

13.

МОУ прогимназия №8

29ч. / 53,7%

34ч. / 73%

18ч./66,67%

Средний показатель по району

43%

44%

43,5%

                                                                                                                                                                                                       

Повысили свои показатели по сравнению с прошлым годом гимназия №4, средние школы  №6, Бояркинская, Полурядинская школа.

Наблюдается также небольшое увеличение количества второгодников  с 4 до  5 человек по дневным общеобразовательным школам.

По выпускникам 9-х классов  наблюдается спад численности детей, которые учились на «хорошо» и «отлично». В 2009-2010 учебном году количество выпускников, получивших аттестаты особого образца составляет 5,1%, вместо 6,7% , а обучающихся без троек 30,0 % вместо 36% .  Количество медалистов   увеличилось  с 16 человек в 2008- 2009 учебном  году до  27 человек  и составило  8,8%, а качество знаний выпускников 11кл практически осталось на том же уровне 33,3%. Идёт переход на независимую (внешнюю) аттестацию выпускников начальной школы.

 

Итоги аттестации  в новой форме.

 

Государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы прошли  в новой форме 342 девятиклассника с участием территориальной экзаменационной комиссии. Экзамен на 4 и 5 по математике сдали 72,8% выпускников  по русскому языку –  64,3 %, это выше чем в прошлые годы, особенно по математике. По математике 35% учащихся получили оценки выше годовой,  а  по русскому языку – 30%.    Итоги аттестации в новой форме за курс основной школы

 

2007-2008г

2008-2009г

2009-2010г

Русский язык

51,8%.      

56,2 %  

64,3%

Математика

36,3%      

25,6  %

72,8%

По математике самые высокие результаты в  школах №2, Бояркинской и Горской, а самые низкие – в Емельяновской и Полурядинской школах.

 

Итоги ЕГЭ.

 

  Сегодня ЕГЭ является единственным независимым показателем уровня знаний ученика, а значит показателем результативности работы учителя и школы.  Он   все меньше воспринимается как эксперимент и все больше превращается в штатную процедуру.  Государственную (итоговую) аттестацию за курс средней школы в форме ЕГЭ прошли 310  человек,  по трем и более предметам - 67% выпускников, а  в прошлом году только 58,4%. Наиболее востребованными экзаменами по выбору стали обществознание,  история, физика, биология. Средний  показатель качества знаний  по русскому языку в форме ЕГЭ в районе  составил 54,35% в прошлом году 53,9 балла.  Это выше прошлого года, но ниже среднего показателя по Московской области  60,20. Выше среднего   показателя по району  в   средней школе №3, гимназии №4, Редькинской школе ( а в прошлом году  был самый низкий результат). Слабее результаты в вечерней и Емельяновской школах.

 

Русский язык ЕГЭ

 

Школа

2008-09г

2009-10

1

МОУ СОШ №1

53,6

51,97

2

МОУ СОШ №2

53,0

54,38

3

МОУ СОШ №3

54,2

59,54

4

МОУ СОШ №6

65,0

56,41

5

МОУ гимназия №4

54,0

58,0

6

МОУ  ВСШ

45,3

49,07

7

МОУ Бояркинская  СОШ

54,1

51,97

8

МОУ Горская  СОШ

44,4

53,82

9

МОУ Полурядинская  СОШ

59,0

54,67

10

МОУ Емельяновская СОШ

49,8

49,07

11

МОУ Редькинская СОШ

45,0

59,0

 

Русский яз. средний балл         район

Московская обл

                 

 

53,9

58,74

 

54,35

60,20

 

Средний  показатель качества знаний  по математике в форме ЕГЭ по району составил – 45,38 баллов, а в прошлом году -  было больше - 47,4 б, это ниже  среднего показателя  по Московской области  45,05б. Лучшие показатели по району в школе №6, гимназии №4, Полурядинской школе.

 

Математика ЕГЭ

 

Школа

2008-09г

2009-10

1

МОУ СОШ №1

45,6

42,30

2

МОУ СОШ №2

52,0

43,46

3

МОУ СОШ №3

46,0

45,52

4

МОУ СОШ №6

54,0

52,08

5

МОУ гимназия №4

49,0

48,61

6

МОУ  ВСШ

44,9

38,04

7

МОУ Бояркинская  СОШ

45,8

45,73

8

МОУ Горская  СОШ

46,9

38,27

9

МОУ Полурядинская  СОШ

49,0

48,33

10

МОУ Емельяновская СОШ

43,7

42,66

11

МОУ Редькинская СОШ

44,0

43,25

 

Средний математика              Московская область

 

47,4

42,6

 

44,47

45,05

Оценивая результаты ЕГЭ по другим предметам, следует сказать, что по сравнению с прошлым учебным годом выше показатели по физике, химии, истории, литературе. Обществознание,  информатика, биология отстают от областных показателей. Ниже средние баллы по сравнению с прошлым годом по физике, биологии, иностранным языкам, максимальные баллы не высокие. 100 баллов нет совсем. Это  обязывает нас проводить более тщательный отбор  содержания образования,  активнее использовать новые формы контроля знаний и умений, решительнее переходить на новые технологии обучения.

Основная позиция концепции новой школы - обновление образовательных стандартов. Новые стандарты нацелены не только на то, чтобы дать  каждому ученику прочные знания, но и научить его самостоятельно их приобретать, применять на практике. То есть сформировать у ребенка базовые компетентности современного человека: информационную, коммуникативную, стремление к самореализации и самообразованию и настроить его на получение образования на  протяжении всей жизни. С 1 сентября 2010 года в школах Московской области начинается постепенное внедрение образовательных стандартов на базе начальной ступени образования. В нашем районе  гимназия №4 включена в эксперимент по апробации государственных стандартов второго поколения в Московской области.

 Система образования района  развивается с учетом современных тенденций и преобразований. Все образовательные учреждения реализуют новый Федеральный базисный учебный план – 2004 года, где предусматривается предпрофильная подготовка и профильное обучение. Обучение иностранному языку начинается уже со 2 класса.   В 9- х  классах ведётся новый  курс «Выбор профессии». По рекомендации Министерства образования  во всех школах изучается предмет  «Духовное краеведение Подмосковья».   Интересы ребят реализуются благодаря гибкой системе факультативов и элективных курсов. Имеют не плохой опыт работы классы различной  профильной направленности: агротехнологический,  филологический, социально-гуманитарный, физико-математический. Индустриально-технологическое направление школы реализуют на базе Межшкольного учебного комбината, где учащиеся получают основы профессиональных знаний по специальностям: водитель, каменщик, швея, медицинская сестра, оператор ЭВМ. Выявление и  поддержка талантливых детей - одно из важных  направлений «Нашей новой школы». В рамках данного направления в каждом образовательном учреждении поддерживается творческая среда, обеспечивающая  возможность самореализации учащихся,  отработано Положение об индивидульных достижениях учащихся,  начата работа по созданию Портфолио ученика. Ежегодно учащиеся нашего района награждаются  именной стипендией Губернатора Московской области.

     В  районе сложилась определенная система проведения предметных олимпиад.  В отчетном учебном году 640 учеников   стали участниками  районных предметных олимпиад (в прошлом году  - 602). Анализ активности и результативности участия в районных  предметных олимпиадах показывает  рост  числа  победителей.  Если     в прошлом году было 87 призовых мест, то  в этом году  уже  94. Гимназия №4 на протяжении последних лет  удерживает лидирующее место  по итогам  районных предметных олимпиад. Однако количество призёров областных предметных олимпиад исчисляется единицами. Общеобразовательным учреждениям необходимо усовершенствовать работу с  талантливой молодёжью, сделать  её более эффективной, повышать уровень профессиональной компетенции педагогических кадров, работающих с одарённым  детьми. Таким образом, через предметные олимпиады предъявляются новые требования к содержанию и качеству образования, формам и методам учебной работы.

В образовательном пространстве  Озёрского муниципального района сложилась эффективная модель  по выявлению и поддержке одарённых детей: проводятся ежегодные ученические научно-практические конференции  по разным отраслям знаний на школьном и муниципальном уровнях «Маленькая дверь в большой мир» ( начальная школа) и «Шаг в науку»  ( для старших классов), интеллектуальные марафоны, конкурс «Ученик года».    

   

Система дополнительного образования.

 

  В муниципальной системе образования Озёрского района  школьники имеют возможность получать дополнительное образование непосредственно в образовательных учреждениях  и в учреждениях дополнительного образования. Сеть муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей  включает 4 учреждения – Детско-юношеская спортивная школа,  Станция юных техников, Центр детского творчества, Детско-юношеская спортивная школа бассейн «Чайка».

На факультативных, индивидуальных и кружковых занятиях  происходит развитие творческих  ресурсов школьников. Это способствует самореализации, саморазвитию и качественному приращению их личностного потенциала. Развитие сети дополнительного образования детей и сохранение бюджетного финансирования этой системы является ключевым условием для разностороннего развития учащихся и важным звеном в вопросах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

 

Учебный год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Количество детей

2916/81%

3204/ 87%

2463/77%

Кружковая работа

61%

66%

48%

 

  Всего охвачено дополнительным образованием  2463 учащихся, что составляет 77%. Это на 10 % меньше, чем в предыдущем учебном году (87%).

 Кружковой работой на базе школ было охвачено 1617 учащихся, что составляет  48 %.  а в прошлом году этот показатель составлял 66%. Причина сокращения этого показателя имеет и обьективные корни – оптимизация штатных расписаний образовательных учреждений, но в тоже время имеет место и  недостаточный охват учащихся дополнительным образованием в муниципальных образовательных учреждениях школе №2 - 60% и   гимназии №4 - 65%. Наибольший охват детей «группы риска» дополнительным образованием в Детско-юношеской спортивной школе.

 

   Воспитательный потенциал системы образования.

Современная образовательная система   - это не только образование, но и воспитание учащихся. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать свои возможности.

В 2006– 2010 учебном году эти задачи   осуществлялось через основные направления деятельности:

- воспитание уважения к отечественной истории, исторической памяти, к своему родному краю к представителям другой национальности;

- приобщение учащихся к социально значимой деятельности через социальное проектирование, коллективные творческие дела;

- создание условий для участия школьников в управлении образовательными учреждениями, развития деятельности детских общественных организаций и объединений;

     - формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности, правонарушений.

Традиционно школы работают в тесном контакте с Советом ветеранов  района, объединением «Боевое братство».  Участвовали в проведении  таких акций как  «Свет в окне», «Георгиевская ленточка», «Ура, Победа!». Созданы  комнаты боевой славы, обновлены экспозиции в школьных музеях. Активно развивают традиции тимуровского движения  Горская,  Емельяновская, школа  №1.  Актив учащихся Горской средней школы    разработал социальный проект «Долг памяти» и успешно защитили его на районном конкурсе. В канун празднования дня Победы, учащиеся  этой школы совместно с участниками Великой Отечественной войны,  заложили аллею Славы на территории учреждения.

 

 Интернациональное воспитание.

 

В современных условиях особую актуальность приобретает интернациональное воспитание. Дети знакомятся с обычаями и традициями разных народов, что воспитывает чувство уважения к представителям других национальностей. Во всех школах района ведётся работа по  созданию клубов интернациональной дружбы, оформлены стенды. Проводятся классные часы. Учащиеся школы №6 заняли призовое место в муниципальном конкурсе с  проектом «Толерантность».

 

Общественные обьединения.

 

   В условиях модернизации образования, без всякого сомнения, на первое место выходит проблема формирования лидерских качеств  личности ребёнка. Поэтому в системе образования Озёрского  муниципального района поддерживается  развитие различных форм детских общественных  объединений. Охват детей, состоящих в детских общественных объединениях,  составил 49%, что на 9 % больше, чем в предыдущие  годы, а количество членов увеличилось на 304 человека  и составляет 1637 учеников.

Движение  юных инспекторов дорожного движения направлено, прежде всего, на проведение профилактической работы по детскому дорожному травматизму.   В течение  прошлого учебного года  проведены районный слёт отрядов ЮИД,  викторина «Светофор» для дошкольников,  конкурс для учащихся начальных классов «Знаем правила движения как таблицу умножения», конкурс школьных газет по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, совместные рейды с работниками ГИБДД.  Горская средняя общеобразовательная  школа является базовой в Озёрском районе по безопасности дорожного движения. На протяжении  уже десяти лет школьная  становится призером районного конкурса юных инспекторов  движения и защищает честь нашего района на областных слётах ЮИД – руководитель Татьяна Анатольевна Зубарева.

 На базе всех общеобразовательных учреждений с целью пропаганды и популяризации основ безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни, повышения туристско-спортивной квалификации участников продолжается  работа объединений «Школа безопасности». Соревнования проводились в 3 этапа. Победителем районных соревнований стала  команда Горской школы – руководитель Виктор         Анатольевич     Карасёв. В областных соревнованиях «Школы безопасности» приняла участие команда школы  №2 под руководством Натальи Тимофеевны Паримон.

 

Профилактика.

 

На постоянном контроле находятся вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. В образовательных учреждениях имеется вся необходимая документация, ведётся внутришкольный учёт по учащимся «группы риска», семьям, находящимся в социально опасном положении, организована работа с родителями, работают Советы профилактики, педагогические комиссии, данная проблема находит отражение, на совещаниях педагогических коллективов, педагогических советах. Осуществляется регулярный контроль за посещаемостью учащихся. Общеобразовательные учреждения принимают участие в профилактических рейдах «Безнадзорные дети» и «Подросток». К проведению этих операций операции привлекаются  общественные  уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса, члены школьных управляющих советов, родительских комитетов. В летний период  лагеря дневного пребывания работают на базе школ №1,  3, 6,   гимназии № 4 и  Емельяновской  школы.  Всего в лагерях дневного пребывания  отдыхают ежегодно 192 ребёнка. Во всех общеобразовательных учреждениях были организованы школьные ремонтно-строительные бригады: 11 бригад – 101 человек. Школа  № 2  совместно с открытым акционерным обществом  «Озёры» организовали  трудовой лагерь, в котором трудились 30 детей. На пришкольных и спортивных площадках занимались более 100 детей. Организованными формами досуга были заняты 64% учащихся «группы риска».

Несмотря на все меры профилактической работы состояние правонарушений вызывает тревогу. За  распитие спиртных напитков на учёт в отдел по делам несовершеннолетних отдела внутренних дел  поставлено 33 учащихся, 16 привлечены к административной ответственности, 2 школьника состоят на учёте за   употребление наркотических веществ. По информации ОВД и КДН  в 1 квартале 2010 года число преступлений, совершенных школьниками, увеличилось в 2 раза по сравнению с аналогичным периодом 2009г. и составило 12 преступлений. В структуре подростковой преступности 75% преступлений – это хищения.  Вызывает тревогу состояние преступности среди учащихся  таких общеобразовательных учреждений как  вечерняя сменная школа и  школа  №1.  Руководителям общеобразовательных учреждений необходимо проанализировать работу  школ по профилактике преступности, правонарушений среди несовершеннолетних и определить соответствующие профилактические меры на  новый учебный год.

Здоровье детей.

 

Одно из направлений проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» так и называется - здоровье школьников. По  данным образовательных учреждений около 10% детей, имеет различные отклонения в состоянии здоровья.

Большое внимание в школах уделяется формированию здорового образа жизни подрастающего поколения: реализуются программы, направленные на сохранение здоровья, внедряются здоровьесберегающие технологии, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учащихся. В образовательных учреждениях  активно ведется широкая пропаганда здорового образа жизни: на уроках физической культуры, основ безопасности жизнедеятельности, при организации внеклассных мероприятий и работы спортивных секций.  Ежегодно проводятся Дни здоровья, районные спартакиады среди учащихся общеобразовательных учреждений.   Охват обучающихся различными внеурочными формами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности составляет 90%, что на 17% больше, чем в прошлые годы.

Дети-инвалиды.

Особое внимание должно быть сосредоточено исходя из Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»на на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной  ситуации. В районе созданы организационно-педагогические условия для развития непрерывного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, во всех образовательных учреждениях работают психологи, социальные педагоги. Общее количество детей-инвалидов в образовательных учреждениях 46 человек  из них 17  обучается на дому. Таким образом, муниципальная система образования обеспечивает гарантии прав граждан  на получение  образования через различные формы. Сегодня обозначилась проблема создания системы дистанционного образования для детей-инвалидов. Составлен список учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений, желающих учиться   в такой форме.  Такой проект очень затратен и сложен по техническим характеристикам, поэтому в его    реализации нужна помощь федерации и региона.

 

4. Характеристика проблемы, на решение которой направлена целевая программа

 

Результаты анализа современного состояния образования  Озёрского муниципального района свидетельствуют о том, что  образовательная система, демонстрируя внешнюю целостность, сохраняет внутри себя проблемы и противоречия.

1.  Важным фактором, влияющим на развитие  образования, продолжает оставаться демографическая ситуация. Отрицательные моменты  общего демографического спада в стране отрицательно сказались и на системе образования Озёрского района:

Продолжается также процесс снижения общего количества учащихся в районе:

 

2007-2008 г.г.

2008-2009 г.г.

2009-2010 г.г.

2010-2011гг.

3607 уч-ся

3459 уч-ся

3342 уч-ся

3400 уч-ся

Очень важным показателем демографической ситуации в районе  является  впервые после большого промежутка времени превышение уровня рождаемости над смертностью

2.  Увеличивается доля лиц пенсионного возраста, в том числе среди работников образования. Она составляет 28,6%  - это выше областного показателя. В области 23,8% учителей – пенсионеров. В этом учебном году небольшое увеличение доли учителей-мужчин на 0,5%.  Этот показатель изменился за счёт введения в школах должности педагога-организатора по спортивно-массовой работе. Перед системой образования Озёрского муниципального района стоят непростые задачи: создать такие условия, чтобы привлечь молодые кадры и удержать тех мужчин, которые решили связать себя с очень непростой профессией -  учить других. И эти вопросы частично решаются с введением новой системой оплаты труда педагогических работников, установкой стимулирующих выплат.

3.  Актуальным, особенно в дошкольном образовании, остается  неравный доступ к качественному образованию, являющийся одним из факторов, усугубляющих складывающееся социальное неравенство.

4.  Имеет место  наличие определенных проблем в достижении качества общего и дополнительного образования.

5.  Особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, а также находящихся в трудной жизненной ситуации.

6.Несформирована система целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью.

7.Использование в образовании информационных коммуникационных технологий (ИКТ) и электронных образовательных ресурсов (ЭОР) носит сегодня большей частью эпизодический характер. Целостная электронная образовательная среда как фактор повышения качества образования пока не создана.

Программа представляет собой комплекс различных мероприятий, направленных на  достижение конкретных целей и решение задач, стоящих перед  образованием в 2011-2015 годы.

 Реализация Программы связана с определенными рисками.

Среди наиболее опасных рисков можно назвать риск сокращения ранее выделенного  финансирования Программы в процессе ее реализации, а также риск  неэффективного управления Программой. 

 

5.  Основные цели и задачи  Программы, сроки и этапы ее реализации,  перечень целевых индикаторов и показателей, отражающих ход ее выполнения

 

Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

Задачами Программы являются:

·  модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

·  развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

Программа будет реализована в 2011-2015 годы в два этапа.

На первом этапе (2011-2013 годы)  в соответствии с мероприятиями Программы будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализовываться на территории Озёрского муниципального района при федеральной, региональной  поддержке с участием профессионально-педагогического сообщества.

В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов образовательных учреждений, которые покажут значимость в ходе исследований и практических мероприятий на первом этапе.

На втором этапе (2014-2015 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в образовании. На этом этапе будут сформированы новые  модели управления в условиях широкомасштабного использования ИКТ. Также будут определены основные позиции  Программы развития образования на следующий период.

      6. Мероприятия  Программы

 

Решение задач Программы обеспечивается путем проведения соответствующих мероприятий.

Для решения задачи «Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития» будут проведены следующие мероприятия:

·  достижение  стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

·  распространение  современных моделей успешной социализации детей.

В результате реализации мероприятия «Достижение стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» будут распространены:

·  современные модели доступного и качественного дошкольного и общего образования;

·  модели  муниципальных образовательных систем, обеспечивающие государственно-общественный характер управления образованием.

·  модели, обеспечивающие успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

·  модели организации системы отдыха, оздоровления и временной занятости детей;

·  модели развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности;    

·  модели формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся.

Мероприятия предусматривают:

·   развитие  взаимодействия образовательных учреждений, а также обеспечивающих совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  создание центра поддержки одаренных детей при  Центре детского творчества.

·  создание единой  муниципальной базы  победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников, олимпиад школьников, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присваиваются премии для поддержки талантливой молодежи;

·  разработку и внедрение норматива подушевого финансирования на педагогическое сопровождение развития (образования) талантливых детей.  

·  В рамках мероприятия «Создание единой информационной системы сферы образования» будет создана единая информационная система, регирующая данные о сфере образования, начиная с уровня учащегося.

Это предполагает создание, внедрение и последующую интеграцию типовых компонентов системы управления качеством образования. В качестве указанных компонентов, в том числе будут созданы интегрированные автоматизированная система мониторинга  (АСМ), обеспечивающая доведение, сбор, обработку данных, позволяющих сформировать  оценку качества образования как в отдельном образовательном учреждении, так и на уровне субъекта Российской Федерации и страны в целом.

Будут разработаны и реализованы механизмы обеспечения комплексного электронного мониторинга с использованием электронного паспорта общеобразовательных учреждений. Предусматриваются формирование и поддержка в актуальном состоянии банка данных электронных паспортов общеобразовательных учреждений, а также разработка и внедрение системы, обеспечивающей распределенное планирование, доведение и контроль достижения показателей реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В рамках мероприятия в общем образовании будут созданы условия для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного документооборота, развития системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательных учреждений.  

Будут проведены работы по переходу на  оказание в электронном виде государственных услуг (функций) в сфере образования.

При этом предстоит:

·  осуществить создание и развитие информационных систем оказания в электронном виде государственных услуг (функций) в сфере образования.

·   обеспечить соответствующую поддержку перевода оказания услуг (функций), предоставляемых образовательными муниципальными учреждениями.

 

   7. Обоснование ресурсного обеспечения целевой Программы

 

Объем финансирования мероприятий Программы

·  за счет средств федерального бюджета.

·  за счет привлекаемых средств бюджета Московской области.

·  за счет внебюджетных источников

Объемы  финансирования Программы приведены в Приложении

 

  8. Механизм реализации  Программы.

 

 Управление образования администрации Озёрского муниципального района  в ходе выполнения Программы:

·  осуществляет координацию деятельности государственных заказчиков Программы по эффективной реализации ее мероприятий участниками Программы, обеспечивающих достижение показателей Программы, а также анализ использования средств федерального бюджета, средств бюджета Московской области и средств внебюджетных источников;

·  обеспечивает координацию работы с  администрацией Озёрского муниципального района,  осуществляемой на условиях заключенных соглашений на реализацию  программ

·  разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные (индивидуальные) правовые акты (локальные акты), необходимые для выполнения Программы;

·  подготавливает доклады о ходе реализации Программы;

·  осуществляет ведение ежеквартальной отчетности по реализации  Программы;

·  подготавливает ежегодно при необходимости в установленном порядке предложения по уточнению мероприятий Программы на очередной финансовый год, уточняет затраты по мероприятиям Программы, а также механизм ее реализации;

·  несет ответственность за своевременную и качественную реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

·  организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля  за ходом выполнения ее мероприятий;

·  организует размещение на официальном сайте  управления образования в Интернете информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании ее мероприятий, привлечении средств внебюджетных источников

·   организовывает экспертные проверки хода реализации отдельных мероприятий Программы;

·  осуществляют управление деятельностью исполнителей Программы в рамках выполнения программных мероприятий;

·  представляют государственному заказчику - координатору статистическую, справочную и аналитическую информацию о реализации мероприятий Программы;

·  участвуют в подготовке доклада о ходе работ по реализации Программы, достигнутых результатах и эффективности использования финансовых средств.

Руководителем Программы является начальник управления образования администрации Озёрского муниципального района, который несет персональную ответственность за ее реализацию, конечные результаты, целевое и эффективное использование выделяемых на выполнение Программы финансовых средств, а также определяет формы и методы управления реализацией Программы.

В целях привлечения общественности к управлению Программой государственным заказчиком-координатором  Программы создается научно-координационный совет Программы. В его состав входят представители предпринимательского сообщества, общественных, в том числе молодежных, объединений, а также представители государственного заказчика Программы и других органов исполнительной власти.

Регламент работы совета и его состав утверждаются администрацией Озёрского муниципального района. Председателем координационного совета является заместитель главы администрации Озёрского муниципального района.

Основными задачами координационного совета являются:

·  рассмотрение тематики программных мероприятий;

·  рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации Программы;

·  контроль соответствия включаемых в план проектов содержанию мероприятий Программы;

·  выявление  проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.

 

9. Оценка социально-экономической эффективности  Программы

 

По прогнозным оценкам к 2016 году реализация предусмотренных Программой мероприятий обеспечит достижение ряда положительных эффектов.

 Важным  эффектом реализации Программы станет  увеличение  доли  и качества образовательных услуг

В результате выполнения Программы в системе образования будет обеспечено:

·               создание и внедрение новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях системы образования;

·               внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;

·               предоставление в электронном  виде гражданам и организациям значительной части государственных услуг в сфере образования;

·               внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений и процессов;

·               создание ресурсов и программ для одаренных детей.

В ходе реализации Программы будет сформирован вектор на  инновационное развитие образования.

Будут обеспечены:

оснащение современным учебно-производственным, компьютерным оборудованием и программным обеспечением образовательных учреждений

 

10. Основные направления развития муниципальной системы образования и обоснование актуальности Программы.

 

      Муниципальная  система   образования  динамично развивается  и ориентирована на решение стратегической задачи формирования всесторонне развитой, конкурентоспособной личности, готовой к осознанному освоению профессии и  способной  обеспечить благополучие гражданского общества, развитие государства, инновационное развитие экономики.

       Ведущим фактором развития муниципальной образовательной системы стал Приоритетный национальный проект «Образование», в рамках которого в 2006-10 г.г. была осуществлена поддержка лидеров инновационного развития системы образования – лучших учителей и общеобразовательных учреждений, существенно укреплена материально - техническая база школ, осуществлено подключение общеобразовательных учреждений к сети Интернет, стимулировано развитие института классного руководства, награждены грантами и стипендиями различного уровня наиболее талантливые дети Озёрского муниципального района.

     Участие в реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования Московской области обеспечило условия для возникновения системных изменений в образовании Озёрского района: внедрение финансово-экономических и организационно - управленческих механизмов стимулирования качества образования, становление и развитие механизмов общественного участия в управлении образованием, повышение открытости и публичности результатов работы образовательных учреждений.

      Результативность функционирования муниципальной системы образования это стабильность  качества обученности выпускников средней школы, повышение показателей сохранности здоровья дошкольников и школьников, инновационная активность, организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, открытость и публичность результатов работы. Однако, сохраняются существенные различия в результативности работы общеобразовательных учреждений в обеспечении качества и доступности образовательных услуг и их инновационной активности; не решена проблема 100% -ного охвата детей 5-6,5 лет предшкольной подготовкой; существует разрыв между содержанием образования и технологиями обучения и воспитания; невысока эффективность использования накопленного материально-технического ресурса образования;  требует обновления  система подготовки педагогов по использованию современных образовательных ресурсов. Необходимо   существенное обновление ресурсной базы для организации широкомасштабного вовлечения детей в занятия физической культурой и спортом.  Образовательная система испытывает дефицит компетентных управленческих кадров – менеджеров в сфере образования, готовых эффективно работать  в новых условиях финансово – хозяйственной деятельности.  Поэтому модернизация системы муниципального образования, начатая в 2006 г., требует интенсивного продолжения и развития.

 

    Реализация настоящей программы должна обеспечить условия для формирования современной модели образования, включающей в себя:

- новые стандарты и технологии образования;

- развитую сеть образовательных учреждений, обеспечивающую вариативность и доступность дошкольного, общего и дополнительного образования;

- гибкую систему предпрофильной подготовки и профильного обучения, обеспечивающую индивидуальные образовательные траектории в старшей школе;

- систему оценки качества образования, обеспечивающую объективность и прозрачность результатов учебных и внеучебных достижений, их публичность и открытость;

-  эффективные механизмы выявления и поддержки одаренных и талантливых детей;

 

- современную материально-техническую базу  общеобразовательных учреждений для широкого охвата детей занятиями физической культурой и спортом и квалифицированные кадры учителей физической культуры и педагогов-организаторов спортивно-массовой работы;

-  развитое сетевое взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования;

- модернизированную систему повышения квалификации педагогических и управленческих кадров, обеспечивающих эффективное функционирование современной образовательной модели;

- финансово-экономические механизмы, стимулирующие качество образовательных услуг, позволяющие эффективно использовать бюджетные и внебюджетные средства. 

     Одновременно модернизация системы образования в рамках реализации программы позволит максимально использовать ее потенциал для развития психолого-педагогической поддержки семьи, сохранения и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности, восстановления ответственности образовательных учреждений за духовно-нравственное воспитание детей, формирования гражданственности и национального самосознания, ответственности за конечные результаты работы.

     

11. Ожидаемые результаты реализации Программы:

 

1.Улучшение условий обучения, повышение эффективности использования материально – технической базы образовательных учреждений.

2.Улучшение кадрового обеспечения системы образования.

3. Интеграция ресурсов дополнительного и общего образования.

4.Повышение эффективности использования бюджетных средств;

5.Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающих оптимальное сочетание фундаментальности и компетентностного подхода;

6. Совершенствование  механизмов  общественного участия в управлении образованием.

7. Повышение эффективности управления образованием;

8. Расширение образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья;

9. Развитие вариативности образовательных программ.

10. Обеспечение соответствия муниципальной системы образования современным потребностям общества.

11. Повышение доступности качественного образования: дошкольного, общего, дополнительного.

12. Обеспечение функциональной грамотности и социальной компетентности выпускников основной и средней школы.

13. Снижение вероятности и масштаба асоциальных явлений среди детей.

 

 

12.  Контроль и отчетность при реализации Программы.

 

Текущий контроль реализации программы, эффективного расходования бюджетных средств, выделенных на ее реализацию, осуществляет управление образования администрации Озёрского муниципального района

         В соответствии со сроками реализации программы Управление образования предоставляет администрации  Озёрского муниципального района  годовой и итоговый отчеты.

 

Годовой и итоговый отчеты должны содержать следующую информацию:

1.Степень достижения запланированных результатов и намеченных целей программы;

2.достигнутые в отчетном периоде измеримые результаты;

3.общий объем фактически произведенных расходов всего и по отдельным мероприятиям;

4.распределение бюджетных расходов по целям и задачам;

5.оценка эффективности реализации программы.

 

По показателям, не достигшим запланированного уровня, указываются причины невыполнения и предложения по их дальнейшему достижению.

По материалам отчетов по реализации Программы составляются публичные отчеты начальника управления образования администрации  Озёрского муниципального района  с последующим размещением на сайте управления образования,  публикацией в газете  «Заря».

  

   Приложение №1

 

Мероприятия по реализации   Программы  «Развитие муниципальной образовательной системы в 2011-2012 годы».

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

1.

Развитие материально-технической базы образовательных учреждений

1.1

Капитальный ремонт отдельных систем  зданий образовательных учреждений.

2010-2015гг.

МДОУ д/с №3 ( кап рем)

МОУ СОШ №1 (кап. рем.)

МОУ СОШ №6

 (кап. ремонт)

ОУ, МДОУ.

 

 

Соответствие условий учебно - воспитательного процесса требованиям федерального государственного стандарта общего образования.

 

Создание в 100% общеобразовательных учреждений условий для занятий детей физической культурой и спортом

 

Увеличение количества мест в имеющихся ДОУ на ?  %

 

Включение в единую информационную муниципальную образовательную среду учреждений дошкольного и дополнительного образования детей.

1.2

Реконструкция спортивных площадок общеобразовательных учреждений в соответствии с современными требованиями;

2013-2015

Муниципальные общеобразовательные учреждения СОШ №1, №2, №3, №6, гимн№4, Борк, Горск, Полур, Ем, Редьк,

1.3

Модернизация оснащения спортивных залов в соответствии с современными требованиями;

2012-2015

1.4

Благоустройство территорий  МДОУ Д/С, оборудование современными малыми формами;

2011-2015гг

МДОУ д/с №1, №2, №3, №5,  №9, №10, №12. №13, №14, №15, №16, №21

1.5

Ремонт и перепрофилирование   здания н./ кл. МОУ СОШ №6 с целью открытия дополнительных мест для д/с №9.

 

2011г

1.6.

Компьютеризация и интернетизация дошкольных образовательных учреждений   и учреждений дополнительного образования

2011-2015гг

МДОУ д/с №1, №2, №3, №5, №9, №10, №12, № 13, № 14, №15, №16, №21.

ЦДТ, СЮТ, ДЮСШ, Чайка, МУК.

1.7.

 Обновление компьютерного и мультимедийного  парка ОУ.

Приобретение лицензионных программных продуктов

2011-2015гг

Муниципальные общеобразовательные учреждения

1.8.

 Приобретение предметных кабинетов,   замена ученической мебели в соответствии с СанПиН.

 

 

 

2011-2015гг

 

 

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 

 

Формирование современной предметной обучающей  среды.

 

Формирование  современных информационных ресурсов

 

1.9

 Организация системы  комплектования и обновления пакета электронных образовательных ресурсов (ЭОЭ);

1.10

 Комплектование  фонда учебников в соответствии с федеральным  перечнем.

 

 

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

2.

Совершенствование структуры муниципальной образовательной сети

2.1.

Введение в эксплуатацию МДОУ  д/с №3

2013г

 

 

2.2.

 Организация на базе общеобразовательных учреждений центров профильного обучения по различным направлениям;

2011-2015гг

 

МОУ СОШ №2, №3,

гимназия №4, Емельяновская , Горская .

Обучение по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования

2.3.

Организация на договорной основе использования спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы

 

 

2011-2015гг

МОУ СОШ

Обеспечение физической подготовки и укрепления здоровья детей

2.4.

Организация групп системы дополнительного образования на базе общеобразовательных школ

2011-2015гг

МОУ СОШ и учреждения дополнительного образования

Обеспечение доступности дополнительного образования для жителей удаленных  территорий района

2.5.

Организация межшкольного ресурсного образовательного центра по работе с одаренными детьми на базе  Центра детского творчества  и создание городского банка данных одаренных детей и их индивидуальных достижений.

 

 

2012-2015

ЦДТ и МОУ СОШ

Организация научно - исследовательской работы одаренных детей во внеурочное время на базе учреждений дополнительного образования.

2.6.

 Введение в муниципальную образовательную сеть  наряду с бесплатным  систему  платного  школьного питания

2011-2015гг

МОУ СОШ

Оптимизация школьного питания.

 

 

Создание условий для оказания оперативной медико-психолого-педагогической помощи семьям и детям.

2.7.

 Введение в муниципальную образовательную сеть психолого – медико-педагогического центра;

2011-2015

МОУ ИМЦ

2.8.

 Создание условий для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе неспециализированных образовательных учреждений, использование ИКТ, вовлечение в социальную среду через привлечение    в  систему дополнительного воспитания.

2011-2015гг.

МОУ СОШ,

Учреждения дополнительного образования

Расширение образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

3

Развитие  кадрового ресурса образовательной системы;

3.1.

Подготовка  обновления руководящего состава ОУ:

- подготовка резерва руководителей;

- подготовка резерва заместителей руководителей;

- обеспечение преемственности в работе образовательных учреждений при изменении руководящего состава.

2011 - 2015

МОУ ИМЦ

Формирование управленческой команды, способной обеспечить функционирование новой модели образования и её дальнейшее развитие.

 

 

100% обученность администрации ОУ по направлению «Менеджмент в образовании».

3.2.

Планирование и Обучение администрации ОУ по направлению «Менеджмент в образовании»

2011-2015

Руководители образовательных учреждений

3.3.

Плановая работа по повышению квалификации учителей , создание базы данных о переподготвки учителей

2011-2015гг.

МОУ ИМЦ

100% охват учителей системой повышения квалификации

3.4.

 Повышение доли учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения, от общей численности учителей

2011-2015гг.

Общеобразовательные учреждения

До 85%

3.5.

Переход на аттестацию руководящих кадров образовательных учреждений и педагогов  с участием потребителей на основе современных требований к качеству предоставляемых образовательных услуг

С 2011

Управление образования

МОУ ИМЦ

Повышение объективности и прозрачности результатов аттестации.

3.6.

Повышение доли учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в т.ч. ИКТ) в профессиональной деятельности, от общей численности учителей

2011-2015гг.

Общеобразовательные  учреждения

До 85%

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

4

Обновление экономических и организационно-управленческих механизмов в системе муниципального образования.

4.1.

Введение механизмов нормативно – подушевого финансирования, продолжение перехода на Модельную методику финансирования (НПФ)

С 2011- 2015

МОУ СОШ, МДОУ, Д/С

 

Завершение перехода образовательных учреждений на нормативно-подушевое финансирование.

4.2.

Обеспечение реализации программ дополнительного образования в рамках общего образования на основе принципов нормативно – подушевого финансирования;

С 2012

Муниципальные учреждения дополнительного образования детей

4.3.

Совершенствование механизмов гибкой системы оплаты труда педагогических работников, стимулирующей качество работы.

2011-2015

Муниципальные образовательные учреждения

Рост заработной платы высококвалифицированных педагогов.

 

4.4.

Предоставление ОУ достоверной публичной информации о своей деятельности на основе системы автоматизированного мониторинга, от общего числа образовательных учреждений

2011-2015

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 100%

4.5.

Развитие механизмов государственно-общественного управления в муниципальной системе образования.

2011-2015

МОУ СОШ, МДОУ д/с, учреждения дополнительного образования

 

Активная работа управляющих советов и органов ученического самоуправления

4.6.

Организация деятельности муниципального государственно-общественного Совета по развитию образования Озёрского района

2011- 2015

Управление образования

4.7.

Лицензирование, аккредитация образовательных учреждений в соответствии с графиком, с участием представителей государственно-общественного управления

 2014- 2015

Управление образования

Образовательные учреждения

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

 

5

Развитие системы оценки и контроля  качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов.

 

5.1.

Переход на внешнюю аттестацию выпускников начальной, основной и средней школы.

2011- 2015гг.

МОУ СОШ,

Управление образования

 

Обеспечение соответствия муниципальной системы образования требованиям инновационного развития экономики города, современным потребностям общества

 

5.2.

Участие в международных сопоставительных исследованиях.

2011-2015гг

МОУ СОШ

 

5.3.

Создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

 

2011-2015гг

Управление образования

МОУ СОШ

Управляющие советы ОУ

5.4.

 Повышение доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей, от общей численности семей, имеющих детей школьного возраста

2011-2015гг.

МОУ СОШ

 Показатель 96%

 

 

 

 

 

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Учреждения

Ожидаемый результат

 

6.

Совершенствование содержания и технологий образования

 

6.1

Создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей и выравнивание стартовых возможностей

 

6.2.

Организация консультационных  пунктов для родителей (законных представителей) дошкольников, не посещающих ДОУ;

2012-2013гг.

 

 

Муниципальные дошкольные образовательные учреждения.

 

100% охват дошкольников 5, 5-6,5 лет, подлежащих обучению, предшкольной подготовкой;

 

6.3.

Создание на базе МДОУ центров  психолого - педагогической поддержки семьи;

 

 

2011-2015

 

 

 

6.4.

Организация  групп с гибким режимом пребывания детей;

 

6.5.

Внедрение новых Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

2011-2015

Муниципальные общеобразовательные учреждения

Обновление содержания и технологий образования, обеспечивающих оптимальное сочетание фундаментальности и компетентностного подхода.

 

Практическое применение педагогическими работниками школы инновационных образовательных технологий в процессе обучения и воспитания школьников

Создание условий для индивидуального психолого-педагогического сопровождения талантливых и одаренных детей.

 

6.6.

Развитие профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность обучения старшеклассников по индивидуальному учебному плану.

2011-2015гг.

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 

6.7.

Управление процессом обновления образовательных технологий, обеспечивающих формирование общих и специальных компетенций обучающихся

2011-2015гг.

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 

6.8.

Внедрение технологий формирования коммуникативной культуры и социальной мобильности выпускников общеобразовательных учреждений.

2011-2015гг.

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 

6.9.

Внедрение психолого-педагогических технологий формирования и развития общей  одаренности.

2011-2015гг.

Муниципальные общеобразовательные учреждения

 

6.10

Создание условий для распространения опыта образовательных учреждений и педагогов, являющихся победителями конкурсов в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».

 

2011- 2015гг.

Муниципальные общеобразовательные учреждения

Стимулирование инновационной активности, широкое распространение передового педагогического опыта, выявленного в ходе реализации Приоритетного национального проекта «Образование».

 

7.

Создание условий для социализации, социальной адаптации, формирования здорового образа жизни детей, обеспечения их безопасности.

 

7.1.

Разработка, внедрение в практику деятельности образовательных учреждений программ психологического сопровождения детей дошкольного возраста для создания новой культурной среды семьи.

2011-2015

Муниципальные общеобразовательные учреждения

Снижение вероятности и масштаба асоциальных явлений среди детей.

 

Широкое вовлечение детей в занятия физической культурой и спортом.

 

Подготовка учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории в профессиональном пространстве социума.

 

Выработка у учащихся навыков самоанализа, самооценки, самостоятельного планирования и получения желаемых результатов

 

Формирование социально-активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность. гуманистическое отношение к миру.

Расширение  системы дополнительного образования через реализацию образовательных услуг на договорной основе, ежегодное расширение перечня образовательных услуг

 

Обеспечение функциональной грамотности и социальной компетентности выпускников основной и средней школы.

 

Создание условий для осознанного выбора выпускниками основной и средней школы формы, места и профиля получения дальнейшего образования.

 

 

7.2.

Разработка и внедрение межведомственной  муниципальной  программы «Здоровое поколение».

2012-2015гг.

Управления образования,  муниципальные образовательные учреждения

 

7.3.

Организация межведомственного взаимодействия с учреждениями здравоохранения, правоохранительными органами и прочими службами по вопросам профилактики асоциальных явлений в детской и подростковой среде. Проведение городских межведомственных семинаров по вопросам профилактической работы.

 

 

2011- 2015гг.

Управление образования

МОУ СОШ

 

7.4.

Повышение эффективности ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях.

2011-2015гг.

МОУ СОШ

 

7.5.

Организация ученических ремонтных бригад, трудового лагеря на

ежегодно

МОУ СОШ, МОУ СОШ №2

 

7.6.

Внедрение психолого-педагогических программ и программ дополнительного образования по формированию социальной компетентности детей на ступени предшкольного, начального, основного и среднего общего образования.

2011-2015гг.

Образовательные учреждения

 

7.8.

Участие в  ежегодных форумах профориентации выпускников основной школы «Ярмарка профессий» и межвузовских выставок

ежегодно

Общеобразовательные учреждения

 

7.9.

Формирование гражданской активности обучающихся в процессе обучения и воспитания в муниципальных образовательных учреждениях

 ежегодно

Образовательные учреждения

 

7.10

Организация работы с семьями обучающихся и воспитанников

ежегодно

Образовательные учреждения

 

Повышение эффективности взаимодействия учреждений образования с семьями обучающихся и воспитанников, повышение активности родительской общественности в решении задач развития муниципальной образовательной системы.

 

7.11

- организация работы по реализации общегородских социальных проектов;

ежегодно

Образовательные учреждения

 

7.12

- проведение «Прямых линий», работа телефона доверия.

ежегодно

Образовательные учреждения

 

7.13

Проведение общегородских родительских собраний по вопросам воспитания и образования детей, организация «Прямых линий» в местных СМИ.

ежегодно

Образовательные учреждения

 

7.14

Совершенствование содержания, форм и методов работы с детьми по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

 

ежегодно

Образовательные учреждения

 

7.15

 Повышение доли семей, имеющих возможность посещать досуговые мероприятия в образовательных учреждениях по месту жительства во внеучебное время, от общей численности семей, имеющих детей школьного возраста

2011-2015гг.

Образовательные учреждения

До 70%

 

7.16

Введение в педагогическую практику портфолио личных образовательных достижений обучающихся и воспитанников;

2011-2015гг.

Образовательные учреждения

100%

 

7.17

Создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

 

2011-2015гг.

Образовательные учреждения

Регулярные мониториги по оценке качества предоставления образовательных услуг населению Озёрского муниципального района

 

           

 

  Приложение №2

 

Ресурсное обеспечение программы.

 

Мероприятия

По годам   (тыс. руб.)

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

1

Укрепление и развитие ресурсной базы образовательных учреждений:

 

 

 

- капитальный ремонт отдельных систем

 

 

 

 

 

 

- реконструкция спортивных площадок

 

 

 

 

 

 

- обновление оснащения спортивных залов

 

 

 

 

 

 

- благоустройство территорий

 

 

 

 

 

 

 

- укрепление безопасности ОУ

 

 

 

 

 

 

- текущий ремонт ОУ

 

 

 

 

 

 

 

Организация питания

 

 

 

 

 

2

Информатизация муниципальной

образовательной сети:

 

 обновление компьютерного парка ОУ

 

 

 

 

 

 

Финановое  обеспечение работы в сети Интернет

 

 

 

 

 

 

-компьютеризация и интернетизация учреждений дополнительного образования детей, дошкольных образовательных учреждений

 

 

 

 

 

3

Модернизация оснащения предметных

кабинетов, обеспечение учебниками:

 

-плановая замена ученической мебели, оборудования кабинетов

 

 

 

 

 

 

-комплектование и обновление пакета электронных образовательных ресурсов

 

 

 

 

 

 

-комплектование фонда учебников по федеральному перечню

 

 

 

 

 

4.

Финансовое обеспечение мероприятий

 

Организация мероприятий в системе воспитания и дополнительного образования

 

 

 

 

 

5.

Повышение квалификации педагогических кадров:

 

 

 

-курсовая подготовка педагогов и административных кадров

 

 

 

 

 

 

 

 

Hosted by uCoz